@article{Pinkl_Zenz_2022, title={QuerEinStieg – Lehrer*innen zweiter Klasse? Wie Pädagog*innen auf sich selbst achten können}, volume={2}, url={https://schule-verantworten.education/journal/index.php/sv/article/view/270}, DOI={10.53349/sv.2022.i4.a270}, abstractNote={<p>Aufgrund unterschiedlicher Zugänge und Ausbildungssysteme für Vollzeitstudierende und sogenannte Quer­einsteiger*innen entstand im österreichischen Schulwesen und Hochschulsektor ein Zweiklassen-Den­ken. Dadurch weitet sich ein Problemfeld für jene aus, die sich der Pädagogik erst auf einem späteren Bil­dungsweg widmen. Soll dem Stress entgegengewirkt werden, dem die Neo-Pädagog*innen aus­ge­setzt sind, muss es Ziel sein, dieses Zweiklassen-Denken wieder zu bereinigen und allen am Bildungs­pro­zess beteiligten Personen mit demselben Respekt und derselben Wertschätzung zu begegnen. Als hilf­reich hat sich auf diesem Weg die Implementation von Achtsamkeit herausgestellt, da die (angehen­­den) Lehrkräfte damit sich selbst und ihr Potenzial erkennen. So ist es ihnen möglich, sich selbst zu ach­ten und bewusst einen achtsamen Weg zum wertvollen und wertschätzenden Miteinander zu be­schrei­ten – sowohl im persönlichen Alltag als auch im universitären Bildungssystem.</p>}, number={4}, journal={#schuleverantworten}, author={Pinkl, Claudia and Zenz, Sabine}, year={2022}, month={Dez.}, pages={119–124} }