HÖFLICH, S. Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte. #schuleverantworten, [S. l.], v. 3, n. 3, p. 121–122, 2023. DOI: 10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a343. Disponível em: https://schule-verantworten.education/journal/index.php/sv/article/view/343. Acesso em: 13 mai. 2024.