Multiprofessionelles Arbeiten an Schulen im Lichte des Triarc-Modells: Rollen, Strukturen und Effizienz

Abstract

Multiprofessionelle Teams sind die zukunftsweisenden Organisationsformen im Schulwesen. Dieser Beitrag adressiert Möglichkeiten zum Bewältigen von Herausforderungen, etwa aufgrund Inklusion, Heterogenität, Mangel an Fachkräften oder psychosoziale Belastungen. Im Mittelpunkt der Betrachtung steht das Triarc-Modell – dieses grenzt bestimmte Rollen voneinander ab und unterscheidet in Koordinierende, Inspirierende sowie Methodenexpert*innen. Die theoretischen Ansätze bzw. empirischen Befunde zeigen das Potential des Modells zur Erhöhung von Effizienz und der Wirksamkeit in der schulischen Zusammenarbeit. Abgerundet wird der Beitrag mit der Diskussion über Chancen, Grenzen und den erforderlichen strukturellen Rahmenbedingungen.