#schuleverantworten

Aktuelle Ausgabe

Bd. 5 Nr. 4 (2025)
Publiziert 22 December 2025
Multiprofessionelles Arbeiten an Schulen

Lösen multiprofessionelle Teams die aktuellen Fragen rund um die Schule? Wie sind sie am effektivsten zusammengesetzt? Wie können sie die Schulgemeinschaft optimal unterstützen? Wer wählt aus, wer entscheidet was (und wie)? Welche Schulform, welcher Standort braucht welche Settings? Ist Sozialwissenschaft die bessere Pädagogik? Welche Netzwerke befördern die Klassengemeinschaft? Quereinsteiger*innen als Lückenfüller oder echte Chance für die Schulen? Multiprofessionell – effizienter und professioneller oder nur teurer?

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Komplette Ausgabe
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Editorial

Erwin Rauscher
Editorial
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Führungskultur

Stephan Gerhard Huber, Nadine Schneider
Multiprofessionelles Arbeiten an Schulen: Wie multiprofessionelle Teams in abgestimmten Prozessen koordiniert und vertrauensvoll zusammenwirken
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Thomas Benesch, Sonja Gaider
Multiprofessionalle Schulteams in Österreich: Ein integriertes Konzept zur Förderung pädagogischer, sozialer und digitaler Bildung im heterogenen Klassenzimmer
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David Labhart
Multiprofessionelle Teams führen: Die Wichtigkeit von Setting und Aufgabe
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Jasmin Kolb, Christoph Till
Sprachförderung im Schulalltag: Perspektiven einer Schulleitung auf Chancen und Herausforderungen multiprofessioneller Kooperation
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Juliana Gras, Annette Scheible
MuTeS: Ein Seminarkonzept zur Förderung multiprofessioneller Kompetenzen im Studium
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Verena Ziegler, Hannelore Zeilinger, Kathrin Schwab, Manuela Stieder, Johannes Dammerer
Multiprofessionelle Begleitung beim Berufseinstieg von Lehrpersonen: Einführungsveranstaltungen zur Induktion an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich im Spiegel der Evaluation
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Reto Wegmüller, Daniel Degen
Interdisziplinäre Teams als Folge von Berufsbildungsreformen? Auswirkungen auf die Zusammenarbeit von Lehrpersonen an Schweizer Berufsfachschulen
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Hannelore Zeilinger, Petra Lichtenschopf
Data Literacy als Professionalisierungsaufgabe:: Rollenverständnis und Kompetenzerleben von Qualitäts-Schulkoordinator*innen im evidenzbasierten Qualitätskreislauf
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Tamara Rachbauer
Inklusion durch Teamarbeit: Multiprofessionelle Praxis im Fokus
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Thomas Benesch
Multiprofessionelles Arbeiten an Schulen im Lichte des Triarc-Modells: Rollen, Strukturen und Effizienz
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Andreas Schreier
Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Grundschulmusikunterricht: Das Modell der intervenierenden Musiker*innen
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Gertrud Weidinger, Astrid Wittmann
Professionelles Wahrnehmen und multiprofessionelles Handeln: Eine mobile Eye-Tracking-Studie in der Primarstufe
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Silvia Pool Maag
Multiprofessionelle Teamarbeit stärken: Impulse für Schulleitungen an inklusiven Schulen
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Aus der Praxis für die Praxis

Frank Brückel, Ursula Bots, Diana Bütikofer, Jacqueline Lanz, Reto Wegmüller
Kooperation bedeutet, dass wir ein WIR-Verständnis unserer Schule haben und voneinander erfahren, was Schüler*innen zum Lernen brauchen: Befragungen zur multiprofessionellen Zusammenarbeit an verschiedenen Schulen in der Schweiz
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Dietmar Enne, Katharina Harrer, Michaela Rossmann
Multiprofessionelles Arbeiten am Beispiel des Erasmus+-Teams an der Praxismittelschule der PH OÖ
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Catherine Lieger
Gemeinsam stark im Kindergarten: Wie die Zusammenarbeit von Lehrpersonen und Fachpersonen Betreuung das Lernen und Wohlbefinden der Kinder fördert
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Brigitte Portmann, Regula Spirig
Zusammenarbeit mit dem Baukasten ZaS entwickeln: Gemeinsam lernen auf allen Ebenen
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Im Gespräch mit

Sabine Zenz
Lehrkräftegewinnung im Wandel: strategische Positionen zum Quereinstieg
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Ulrike Schleicher
Vertrauen, Beziehung, Verantwortung: Schulsozialarbeit als ein Baustein für gelingende Schulkultur
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Sabine Höflich
Neugierig auf Menschen.
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Edda Polz
Sketchopolis – Imagination, Self-Regulation and Symbolic Partnership in Early Childhood
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Sabine Höflich
Gemeinsam und vernetzt Schule entwickeln
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Lesen lohnt sich

Sabine Höflich
Alltagsorientierte Sprachförderung für Kinder im Autismus-Spektrum
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Begriffsbox

Sabine Höflich
Pädagogische Beratung
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