Deutschlernen für alle: Gelingensfaktoren sprachlicher Förderung in Deutschförderklassen

Abstract

Die im Schuljahr 2018/19 in Österreich eingeführten Deutschförderklassen sollen Kinder ohne ausrei­chende Deutschkenntnisse bei ihrem Einstieg ins Bildungssystem unterstützen. Wesentlich dabei sind eine positive Lernatmosphäre, differenzierte Unterrichtsangebote und das Anerkennen der sprachli­chen Vielfalt als Ressource. Eine gezielte, alltagsnahe Sprachförderung stärkt die Sprachkompetenz und fördert die Integration. Besonders wichtig ist die Zusammenarbeit mit den Regelklassen und El­tern sowie die Flexibilität der Lehrpersonen. Herausforderungen wie Personalmangel, knappe Ressour­cen und starre (zeitliche) Vorgaben erschweren jedoch die Arbeit. Verbesserungen wie kleinere Grup­pen, flexiblere Modelle und intensivere vorschulische Bildung könnten die Wirksamkeit steigern. Insgesamt können Deutschförderklassen ein wertvolles Instrument für Bildungsgerechtigkeit und gesellschaftliche Teilhabe sein.