Multiprofessionelle Teamarbeit stärken: Impulse für Schulleitungen an inklusiven Schulen

Abstract

Schulleitungen spielen für die strukturelle Verankerung multiprofessioneller Teamarbeit an Schulen eine Schlüsselrolle. Ziel ist die Förderung einer bereichernden Zusammenarbeit, die das Lernen und die Entwicklung der Schüler*innen ins Zentrum stellt und professionelle Ressourcen dafür produktiv nutzt und weiterentwickelt. Schulische Inklusion ist ein gesellschaftlicher und institutioneller Auftrag und für eine moderne Pädagogik und Didaktik elementar. Die Qualität der Zusammenarbeit in multi-professionellen Teams ist entscheidend für die Weiterentwicklung einer inklusionsorientierten Schul- und Unterrichtspraxis. Damit verbunden sind auch Werte und eine Haltung, die es in eine zielführende Handlungspraxis zu überführen gilt. Der Beitrag zeigt auf, warum es an inklusiven Schulen wichtig ist, dass Schulleitungen multiprofessionelle Teamarbeit stärken und begleiten, und wie sie diese Aufgabe angehen können.