Lesson Study – die Rolle der Schulleitung
Bd. 1 Nr. 2 (2021), Aus der Praxis für die Praxis
Bd. 1 Nr. 2 (2021)

Lesson Study – die Rolle der Schulleitung

Aus der Praxis für die Praxis
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a89
Veröffentlicht 28.09.2021
Silvia Quendler
Primary school
Angelika Dobrowsky
Zum Artikel

Schlagworte

Lesson Study
Schulleitung
Initiieren
Organisieren
Moderieren
Präsentieren

Kategorien

Zitationsvorschlag

Quendler, S., & Dobrowsky, A. (2021). Lesson Study – die Rolle der Schulleitung . #schuleverantworten, 1(2), 124–130. https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a89
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Bibliografische Angaben herunterladen

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstract

Die Aufgaben der Lehrpersonen bei Lesson Study-Prozessen sind in der Literatur ausführlich dargestellt. Zusätzlich gibt es zahlreiche Veröffentlichungen von Praxisbeispielen und Erfah­rungsberichten (Mewald & Rauscher, 2019). Eine noch wenig beschriebene Rolle ist jene der Schulleitung in der praktischen Umsetzung von Lesson Study, weshalb dieser Beitrag anhand von zwei Erfahrungsberichten einen Einblick in die Aufgaben der Schulleiter*innen gibt.

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a89
Zum Artikel
Creative-Commons-Lizenz
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International.

Copyright (c) 2021 schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie