Digital, diskursiv, partizipativ: die Materialien der BNE-Box als fachdidaktische Zugänge einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Abstract

Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der fachdidaktischen Einbindung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Unterrichtskontexte. Im Fokus stehen dabei die partizipativ mit Lehramtsstudierenden entwickelten Unterrichtsmaterialien der digitalen Plattform „BNE-BOX“. Die BNE-BOX reagiert damit auf eine grundlegende Problematik: Einerseits wird der Ruf nach einer umfassenden Einbindung von BNE in schulische Kontexte immer lauter, andererseits stellen sowohl die Reflexion des Konzepts BNE als auch die fachdidaktische Einbindung der Inhalte und Methoden für Lehrpersonen eine enorme Herausforderung dar. Denn die Übersetzung sowie die Reduktion der interdisziplinären Wissensbestände in das jeweilige Fach und die darin üblichen Denkmuster und Forschungsparadigmen sind hoch komplex. Die BNE-BOX liefert Ansätze, wie diese fachdidaktische Übersetzung unabhängig von Alter und Lerngruppe diskursiv geleistet werden kann.