Ebener Weg oder steiniger Pfad? Die Rolle der Schulleitung bei der Förderung von Draussenlernen

Abstract

Draussenunterricht, respektive Draussenlernen, etabliert sich in der Schweiz allmählich als ein gängiges Lernformat. Aus der Literatur ist bekannt, dass die Einführung und Weiterentwicklung von Draussenlernen in der Regel mit einem umfassenden Schulentwicklungsprozess einhergeht. Die quantitativen Forschungsdaten aus dem Projekt LeDu zeigen für die Schweiz und Luxemburg, dass der Schulleitung respektive der Schuldirektion bei der Förderung von Draussenunterricht eine wichtige Rolle zukommt: Diejenigen Lehrpersonen, die mehr Unterstützung von der Schulführung wahrnehmen, unterrichten häufiger draussen.