Follow me! Shadowing und Führungskultur: Der (Lern)Raum Schule als Reflexionsanlass für schulische Führungskräfte

Abstract

Die kollegiale Lernform Shadowing schafft Lernanlässe durch das Begleiten einer (Führungs-)Person in Arbeitssituationen. Durch die Beobachtung (außer)schulischer Führungspersonen sollen Erkenntnisse zu deren Aufgaben gewonnen und diese in das eigene Umfeld transferiert werden. Die Bezugnahme auf die fünf Dimensionen der Führungskultur (personale, soziale, sinnorientierte, organisationale und systemische Dimension) bei der Reflexion der Shadowing-Beobachtungen schafft Orientierung und unterstützt die Identifikation mit einem verantwortungsvollen Führungsverständnis.

Im Rahmen der Hochschullehrgänge “Schulen professionell führen” und „Schulmanagement: Pro­fes­sionell führen – nachhaltig entwickeln“ (mit Masterabschluss) der Pädagogischen Hochschule Nieder­österreich wird Shadowing eingesetzt, um die Studieninhalte in der Praxis erfahrbar zu machen. Die Implementation des Shadowing-Konzeptes erfolgt in zwei Lehrveranstaltungen und wird durch die Vor­­gabe von Reflexionsfragen unterstützt. In diesem Beitrag werden das Shadowing-Modell und sein Einsatz in diesen Hochschullehrgängen vorgestellt.