Prozess begleiten statt (nur) Produkt beurteilen: Gesprächsleitfaden zur Bewertung von Bachelorarbeiten an der PH NÖ zwischen ChatGPT, Bing-Chat und natürlicher Intelligenz

Abstract

Die (nicht nachweisbare) Nutzung von Chatbots transformiert schulischen Unterricht und hochschuli­sche Lehre. Wie lassen sich angesichts dieses großen Paradigmenwechsels Prüfungs­arbeiten an Päd­a­go­gischen Hochschulen begleiten und beurteilen? Wie können wir eine neue Kultur des wissen­schaft­li­chen Schreibens gemeinschaftlich entwickeln?

Der Beitrag stellt am Beispiel von Bachelorarbeiten Überlegungen an und gibt unverbindliche Emp­feh­lungen. Es wird ein Gesprächsleitfaden vorgestellt, der aufzeigt, wie man sich den Herausforderungen von Prüfungen angesichts der neuen Möglichkeiten Künstlicher Intelligenz nachhaltig, transparent und objektiv stellen kann. (Eine Erweiterung und Fokussierung auf die Begleitung von Masterarbei­ten ist in Vorbereitung.)