Lesen lohnt sich

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Harald Mattenberger
204-207
Zukunftsangst: Feind oder Freund?
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a266
Carmen Sippl
188–191
Zukunft lernen und lehren: Ein Blick voraus auf Futures Literacy
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a206
Erwin Rauscher
150-152
Wahrnehmen, um zu gestalten: Lernseits des Managements gestaltet sich Führung als Kultur
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a144
Michael Schratz
124–126
Wahrnehmen statt zuschreiben: Loslassen als Risiko und als Chance für neues Lernen
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i4.a373
Michaela Tscherne
195-196
Von Schulleiter*innen, Spannungsfeldern und Supervision
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a87
Michaela Tscherne
190-192
Von Perspektive zu Perspektive: Eine Renaissance der Bildung wird eingeläutet
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a73
Michael Schratz
145-147
Von der längsten Distanz auf der Welt
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a228
Erwin Rauscher
157-159
Vom Kopf auf die Füße!? Eine Prophetin in der Prophetiefalle
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a143
Gabriele Kulhanek-Wehlend, Andreas Schnider
186-189
Summersplash: Die Verortung der österreichischen Sommerschule – oder: Der Versuch ist es wert!
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a69
Edda Polz
148-150
Schulrecht für die Praxis
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a253
Niels Anderegg
153-156
Schnipselbuch für Schulleiter*innen
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a145
Michaela Tscherne
156–158
Perspektivenwechsel in Schule und Unterricht: Die Zeit ist reif für eine konstruktive Fehlerkultur
https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a302
Christian Hoiß
196-197
Nachgelesen: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Lehrer*innenbildung
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a446
Jean-Paul Munsch
268-269
Melanie Hasenbein: Der Mensch im Fokus der digitalen Arbeitswelt
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a163
Carmen Sippl
113–115
Literaturkanon auf dem Prüfstand: Werte der Klassiker – Klas­siker der Werte
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a345
Carmen Sippl
188-194
Literatur – Laboratorium der Zukunft
https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a83
Edith Huemer
152–153
Lernen, Politik und Architektur: Demokratisierung von Bildung in den 1960er- und 1970er-Jahren
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a339
Sabine Höflich
118–120
Lerndialog statt Noten: Neue Formen der Leistungsbeurteilung
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a341
Michaela Tscherne
183–187
Herausforderung Zukunftsfähigkeit: entstehende Entwicklungspotenziale wahrnehmen
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a218
Ioana Capatu
127–128
Future Fridays – Warum wir das Schulfach Zukunft brauchen
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i4.a384
Anette Leimbeck
194–195
Ein ganzheitlicher Ansatz für die Entwicklung Ihrer Schule
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a217
Stefanie Michel-Loher
92-93
Effektives Performance-Management des Kollegiums
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i3.a470
Christoph Hofbauer
194-195
Die Entwicklung der NMS im Rückspiegel
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a440
Armin Schmucki
192–193
Die angstfreie Organisation: Wie Sie die psychologische Sicherheit am Arbeitsplatz für mehr Entwicklung, Lernen und Innovation schaffen
https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a198
Sabine Höflich
121–122
Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte
https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a343