Abstract
Ein praxisorientiertes Buch bietet Anregungen für unterschiedliche Fächer und Schularten, um auf Basis wissenschaftlich abgesicherter Erkenntnisse und aktueller Reformbestrebungen Möglichkeiten der Leistungsbeurteilung aufzuzeigen, mit dem Ziel, dialogisch-partizipativ an der Weiterentwicklung des Individuums zu arbeiten. Heterogenität der Schüler*innen, Unterrichtsqualität, Rückmeldekultur und Kompetenzorientierung werden dabei in den Blick genommen.
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