Führungskultur

Stephan Gerhard Huber

66-74

Schule neu erfinden oder nach dem Spuk wie vorher? Empfehlung zur Arbeit mit der BIO-Strategie – Schulentwicklung in der Balance von Bewahren, Optimieren, Innovieren

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a74

Stephan Huber

14-30

Schule in der Digitalität gestalten: Zentrale Prämissen, kritische Perspektiven, thematischer Überblick

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a187

Julia Häbig, Enikö Zala-Mezö, Jaël Omlin, Alexandra Totter, Frank Brückel, Daniela Müller-Kuhn

7–17

Schule gemeinsam mit Lernenden gestalten : Partizipative Prozesse in der Schulentwicklung

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a212

Markus Juranek

20-34

Schulautonomie: Schlagwort oder Inhalt?

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a234

Tobias Röhl

44–50

Schreiben lassen statt Abschreiben? Herausforderungen der schulischen Prüfungs- und Aufgabenkultur in Zeiten generativer KI

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a423

Frank Brückel, Rachel Guerra, Reto Kuster, Susanna Larcher, Regula Spirig, Heike Beuschlein

53-61

Prozessgestaltung in Theorie und Praxis: Das Schulentwicklungsrad – ein Modell für die praktische Schulentwicklungsarbeit

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a442

Stephan Gerhard Huber, Larissa Lusnig

49-64

Personalmangel in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Problemlagen, Hauptursachen und Lösungsansätze – ein Überblick zum Diskurs über den Lehrkräftemangel in Schulen

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a244

Stephan Huber, Larissa Lusnig

73–83

Personalmangel an Schulen: Systematischer umfangreicher Maßnahmenkatalog in der Gesamtschau und Einschätzung ausgewählter Maßnahmen aus der Praxis

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a332

Franziska Kamm, Reto Wegmüller

43–51

Partizipation an Berufsfachschulen: Poltitische Bildung und die Einbindung in Entscheidungsprozesse von Lernenden und Mitarbeitenden

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a326

Thomas Nárosy

25–33

Österreich ist eine demokratische Republik. Auch ihr Schulrecht geht vom Volk aus.: Ein essayistischer Denkanstoß

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a329

Michaela Tscherne

57-63

Orientierung durch Werte: Werte als Wegweiser in der lernenden Organisation

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a84

Erwin Rauscher

42-48

Mut zum pädagogischen Imperativ! Schulautonom handeln ist, dem eigenen pädagogischen Gewissen zu folgen

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a250

Niels Anderegg

13-18

Mut zu mehr Agilität in der Schulführung

https://doi.org/10.53349/sv.2021.iA0.a15

Carmen Sippl, Karl J. Zarhuber

25–37

Migration – Asyl – Schule: Visionen für die Schule(n) der Zukunft

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a205

Christoph Hofbauer

18–24

Lernförderliche Rückmeldekultur: Oder: Gratuliere, Hofbauer! Diesmal schon ein Fünfer … Bei der letzten Schularbeit war es noch ein Siebener!!

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a354

Patrick Benkö, Sandra Waltl

17–24

Künstliche Intelligenz im Bildungsbereich: Ist KI eine Chance oder ein Jobkiller?

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a416

Lea Schulz

64-71

Kultur der Diklusivität: Auf dem Weg zu einer digital-inklusiven Schulgemeinschaft

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a104

Niels Anderegg

8-13

Krieg in der Ukraine: Checkliste für Schulleitende

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a184

Misia Sophia Doms

15-25

Kommunikative Vulnerabilität und Communicare: Kommunikationsfürsorge als gemeinsame Aufgabe von Staat, Gesellschaft und Schule

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a276

Tamara Rachbauer, Anna Kolbeck

17-25

KI und Coaching in der Schule: Wie können wir die Transformation durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz und Coaching proaktiv mitgestalten?

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a428

Roland Hohl, Reto Wegmüller, Petra Hämmerle, Maria-Grazia Basile

6–17

Kaufleute 2023: Eine konsequente Umsetzung der Handlungskompetenzorientierung in der grössten Grundbildung in der Schweiz

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a357

Gregor Jöstl, Julia Niederfriniger

15-28

Jugendliche und der Pflegeberuf: Erste Ergebnisse aus einer niederösterreichischen Studie über die beruflichen Werte Jugendlicher

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a103

Sandra Waltl, Christoph Kampichler

25–31

Ist unsere Prüfungskultur noch zeitgemäß? Wie der digitale Wandel die Prüfungskultur verändert

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a358

Peter Trenker

30-35

Hoffnung leben, Hoffnung geben: Wofür lohnt es sich zu sterben?

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a138

Erwin Rauscher

93-98

Den Gordischen Knoten zerschlägt nicht das Schwert, sondern die Idee: ein Ariadne-Faden für die Sommerschule

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a70

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