Führungskultur

Führungskultur

111 Elemente

Wir verstehen Schulleitung als Übernahme von Verantwortung.

Dafür geben wir sachorientierte und evidenzbasierte Impulse.

Führungskultur

Alle Elemente

Reto Wegmüller, Frank Brückel
57–63
Umsetzung von Reformen in Berufsschulen: Eine besondere Herausforderung für Führungskräfte
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Susanne Lämmel
17–20
Vertrauen als Wertschätzung: Wie vertrauensbasierte Führung die Grundlage für eine nachhaltige Schulentwicklung legt
PDF
Ursula Eichler, Kurt Kratena
44-57
Vital4Heart-Studien: Die Wirkung von Entspannungs- und Achtsamkeitsübungen auf das Stressempfinden und den Aufbau von Resilienz
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Ursula Eichler
15-24
Warum ist richtiges Durchatmen für schulisches Lernen und Lehren bedeutsam? Auswirkungen von Stress und präventive Wirkung von einfachen Entspannungs- und Achtsamkeitsübungen
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Franz Gunter Bittner
52-56
Welche Werte wollen wir? Werteerziehung als gesellschaftliche Überlebensstrategie
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Stephan Gerhard Huber, Mork Paula
42-51
Wertschätzung zeigen und erfahren: Ausgewählte Aspekte aus wissenschaftlicher und schulpraktischer Sicht
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Thomas Nárosy
82–91
Wettrüsten, oder was? Über den strategischen Umgang der Schule mit KI. Ein Essay.
PDF
Sabine Höflich
108-115
What leaders do and care about, matters: Über den Beitrag von Schulleitung bezüglich Resilienz förderlicher Schule aus der subjektiven Sicht von Lehrpersonen
PDF
Frank Brückel, Thomas Staub, Andrea Kern, Katharina Ganz
26-33
Wird jetzt alles anders?! Corona und der veränderte Blick auf Schule: Erfahrungen aus dem Zürcher Projekt „Evaluation Fernlernen“
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Petra Heißenberger, Julia Niederfriniger
35-43
Ziel- und evidenzbasiert durchstarten?! Impulsgestärkt durch den Hochschullehrgang mit Masterabschluss "Schulmanagement: Professionell führen – nachhaltig entwickeln"
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Matthias Hesse
89-98
Zielbild QMS: Warum evidenzbasiertes Arbeiten und wirkungsorientierte Steuerung in der Sonderpädagogik wichtig sind
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