Führungskultur

Eliane Burri, Reto Wegmüller

102-111

Einführung digitaler Medien an Berufsfachschulen (Sekundarstufe II): Aufgezeigt anhand des Kaufmännischen Bildungszentrums Zug

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a172

Sabine Höflich

72-80

Eine wertegetragene Schule der Vielfalt: Gedanken künftiger Lehrpersonen der Sekundarstufe, wie Schulkultur inklusiv und wertorientiert gelingen kann

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a108

Stephan Gerhard Huber, Juliana Hoffmann

12-21

Eine Schule der Zukunft: Impulse und Perspektiven

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a140

Frank Brückel

26-34

Eine inklusive Schulgemeinschaft zu gestalten bedeutet, dass alle auf alle achten: Ein Fall aus einer Schule im Kanton Zürich

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a258

Claudia Kaluza, Bernhard Schimek

87-101

Ein Qualitätsrahmen für inklusive Schulentwicklung (Teil 2) Führen und Leiten

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a284

Maria-Luise Braunsteiner, Roswitha Lebzelter

65-78

Ein Qualitätsrahmen für inklusive Schulentwicklung (Teil 1): Lern- und Lehrprozesse gestalten

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a242

Prof. Dr. Eberhard Steiner, Prof. Dr. Miriam Landes

32–41

Ein Leben ohne Fehler ist ein Leben ohne Lernen: Die Notwendigkeit einer offenen Fehlerkultur

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a352

Franz Gunter Bittner

7-11

Ein besseres Leben in einer besseren Welt: Das Prinzip Hoffnung als Wesensmerkmal von Schule. Ein Essay

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a132

Oswald Meyer, Ulrich Müller

116-128

Effectuation – ein innovativer Ansatz zur Implementation von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an Schulen in herausfordernden Zeiten?

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a430

Daniela Müller-Kuhn, Andrea Fiedler, Ingmar Schumacher

62-70

Ebener Weg oder steiniger Pfad? Die Rolle der Schulleitung bei der Förderung von Draussenlernen

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a449

Gerald Stachl, Susanne Dutter

81-88

Dürfen Begabungen gefördert werden? Der Matthäuseffekt und seine Konsequenzen für schulische Begabungsförderung

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a109

Frank Brückel, Regina Kündig

7-14

Durchatmen – Durchstarten in einer sich immer schneller wandelnden Bildungslandschaft

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a56

Barbara Urban

75-85

Donauwelle PLUS: internationale Kooperation und Vernetzung als Chancengeber

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a42

Fabian Puchmayr

Diversität verantworten: Ethische Perspektiven für eine gelingende Bildung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i1.a528

Marie-Christin Grobner

Diversität als „pädagogische Schatzkiste“ der Primarstufe

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i1.a513

Pierre Tulowitzki, Julia Gerick

31-36

Digitalisierung in der Schule und die Rolle der Führungskräfte: Herausforderungen und Anregungen

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a161

Eliane Burri

6-16

Digitale Transformation – wer gestaltet den Wandel an Schulen? Eine Fallstudie zu Akteur*innen in der digitalen Schulentwicklung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a436

Robert König

56-68

Digitale Selbstermächtigung in der Bildung

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a178

Tobias Röhl

69-73

Digital Leadership? Schulen im digitalen Wandel führen

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a185

Gerhard Brandhofer

37-45

Digi-das! Kompetente Lehrende für eine Bildung unter den Bedingungen der Digitalität: Das Kompetenzmodell digi.kompP

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a157

Roger Keller, Manuela Keller-Schneider

16-24

Die Rolle der Schulleitung für ein gesundes und motiviertes Team

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i4.a503

Philipp Zimmer, Michael Hirtl

119-127

Die Making-Kultur als Ausgangspunkt gemeinschaftlicher Schulentwicklung: Von Shared Leadership und intelligenten Wandgärten

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a186

Stephan Gerhard Huber

21–33

Die Logik des Vertrauens zu sich selbst und zu anderen: Überlegungen zur Organisationspädagogik und ihre pädagogischen Grundprinzipien – Zum Gedenken an Heinz Rosenbusch

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i4.a376

Sylvia Kompiller

29–36

Der digitale Raum als schulischer Lernort: Gelingensbedingungen, um digitale Medien am Schulstandort nachhaltig zu implementieren – am Beispiel einer Volksschule

https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a297

Andrea Preußker, Michael Schratz

58-65

Den digitalen Rückenwind zum Musterwechsel nutzen: Der Deutsche Schulpreis weist Wege zur Next Practice

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a53

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